МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТРОИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50»
Утверждено приказом № 1204-01 О от 12.04.2023
директор МКОУ «Троицкая СОШ №50»
Лемешева Е.В.
ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Троицкая средняя общеобразовательная школа №50»
за 2022 год
Введение
Настоящий отчет разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
федеральными законами от 06 октября 2003 года №131-ФЗ «Об общих принципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 года №273 –ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», приказами Министерства образования и науки РФ от
14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной
организацией», Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» и муниципальным казенным общеобразовательным учреждением «Троицкая
средняя общеобразовательная школа №50» было проведено самообследование деятельности за
2022 год.
Целью самообследования явилось получение объективной информации о состоянии
образовательного процесса; установление степени соответствия фактического содержания,
уровня и качества подготовки учащихся требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего
образования, выявление положительных результатов и недостатков в деятельности учреждения.
В процессе самообследования были проанализированы:
1.Ообразовательная деятельность школы
2.Система управления
3.Содержание и качество подготовки обучающихся
4.Организация учебного процесса
5.Востребоаванность выпускников
6.Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
7.Качество материально-технической базы
8.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
9.Показатели деятельности МКОУ «Троицкая СОШ №50» за 2021 год
Результаты проведенного самообследования отражены в данном сводном отчете, включающем
в себя помимо основного текста таблицы, диаграммы, схемы, приложения.
1.Оценка образовательной деятельности
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и структура управления
учреждением МКОУ «Троицкая СОШ №50» осуществляет свою деятельность на основе
следующих правоустанавливающих документов:
1.Свидетельства о государственной регистрации 66 № 005462865 (от 14.10.2011),
2.Лицензии на осуществление образовательной деятельности (от 01.10.2011 №15605).
3.Устава (от 31.07.2017г.)
В 2021-2022 учебном году в школе насчитывалось классов-комплектов :
НОО
ООО
СОО
Коррекц.классы
Количество классов
9
12
2
4
Общее кол-во классов
Количество учащихся
129
119
16
35
Общая численность обучающихся - 306
Заочная форма обучения -10 обучающихся
В школе обучается 49 детей с ОВЗ
Контингент учащихся стабилен и сформирован вне зависимости от географического положения
школы
Информация о количестве поданных в 2021- 2022 учебном году заявлений и вакантных мест
в 1, 5, 10-х классах
1-е классы
5-е классы
10-е классы
количество
количество
количество
количество
количество
количество
вакансий
поданных
вакансий
поданных
вакансий
поданных
заявлений
заявлений
заявлений
40
37
40
31
20
6
2
Количество
обучающихся
отражает
популярность,
конкурентоспособность
положительный имидж учреждения среди других образовательных организаций посѐлка.
и
Отличительной особенностью образовательной деятельности в школе является
нацеленность на развитие учащихся, а не на передачу им суммы предметных знаний на основе
репродуктивного обучения. Педагоги формируют у обучающихся целостную концепцию
окружающего мира, прививают им интерес к труду, вооружают универсальными способами
познавательной деятельности, знакомят с многообразием мировоззренческих позиций, научных
теорий, концепций, гипотез, создают условия для расширения образовательного пространства за
счѐт обучения не только на уроке, но и за его пределами в рамках разнообразной внеурочной
деятельности, расширения партнѐрства с учреждениями ДО.
2.Система управления
Управление осуществляется в соответствии с ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» №273-ФЗ на принципах демократии, гуманизма, общедоступности,
приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности,
свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
Структура управления
Таблица 2
Уровень Характеристика уровня
Субъекты управления
1
Уровень
стратегического Директор
управления
Общее собрание трудового коллектива
2
Уровень
управления.
3
Уровень
управления
стратегического Педагогический совет
Административный совет
Совет родительской общественности
Совет по введению ОБНОВЛЁННЫХ ФГОС
тактического Заместители директора по учебно-воспитательной
и административно-хозяйственной работе
оперативного Библиотека
ШМО
Школа молодого педагога
5
Уровень
оперативного Временные творческие группы педагогических
«самоуправления»
работников: проектные группы по реализации
надпредметных программ, стажѐрские пары,
творческие группы по подготовке отдельных
мероприятий
В 2021-2022 учебном году администрация школы продолжила работу по созданию
модели открытого образования, демократизации образовательного процесса, привлекая
участников образовательной деятельности – обучающихся, педагогов, родителей (законных
представителей) - к разработке современных механизмов управления образованием через
включение в деятельность родительских комитетов классов.
4
Уровень
управления
Основные вопросы, рассмотренные на классных родительских собраниях:
1.Формирование учебного фонда школьной библиотеки на 2022-2023 учебный год
2.Проведение внеклассных мероприятий (с соблюдением санитарно-эпидемиологических норм)
3.Организация платных дополнительных услуг .
4.Организация питания учащихся. Итоги общественного контроля.
5.Организация внеурочной деятельности в 1,2,3,5,6,7,8-х классах.
6.Организация учебно-воспитательной деятельности в школе
3
7.Участие родителей школы в государственной итоговой аттестации в качестве общественных
наблюдателей (ДКР, ВПР).
8.Внесение изменений в основную образовательную программу школы.
9.Обсуждение плана оптимизации учебно-воспитательной деятельности.
10.Организация каникулярного отдыха учащихся школы.
12.Подготовка школы к новому учебному году.
13.Работа комиссии по урегулированию споров.
Представители родительских комитетов принимали участие в педагогических советах,
научно-практических конференциях, творческих мероприятиях, родительских собраниях, в
качестве общественных наблюдателей на ДКР, ВПР, в качестве научных руководителей
исследовательских проектов.
3.Содержание и качество подготовки обучающихся
Согласно лицензии на осуществление образовательной деятельности
в 1-11-х классах
реализуются следующие основные образовательные программы:
Уровень
Клас Наименование программы
Особенности программы
образования сы
Начальное
1-4
Общеобразовательные программы Обучение осуществляется по УМК «Школа
общее
начального общего образования
России», реализуется ФГОС НОО
образование
Адаптированные образовательные
программы для детей с задержкой
психического развития
Адаптированные образовательные
программы для детей с умственной
отсталостью
Основное
5-9
Общеобразовательные программы Программа
предусматривает
преемобщее
основного общего образования
ственность УМК, реализуется ФГОС ООО
образование
Адаптированные образовательные
программы для детей с задержкой
психического развития
Адаптированные образовательные
программы для детей с умственной
отсталостью
Среднее
10-11 Общеобразовательные программы Отличительная особенность :организация
общее
среднего общего образования,
мероприятий по самоопределению
образование
В 2021-22 учебном году школа продолжила внедрение ФГОС ООО (5-9-е классы)
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов
К ГИА было допущено 21 обучающийся.
Обучающиеся сдавали 2 обязательных предмета: русский язык и математику.
Результаты ОГЭ - 2022
Предметы по выбору:
№п/п Предмет
Количество обучающихся
1.
Информатика
6
2.
Биология
5
3.
Обществознание
15
4.
География
7
5.
Химия
2
6.
Физика
1
Все обучающиеся подтвердили свои результаты.
По результатам ОГЭ доля обучающихся, имеющих результаты «4» и»5»:
4
Математика -32%
Русский язык – 70%
20 обучающихся 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании. (Приказ №65
от 07.07.22, №67 от 23.07.2022.)
Примечательно, что наиболее высоких результатов добились те обучающиеся, которые
активно участвуют в мероприятиях школьного, районного, областного уровней.
Эти обучающиеся окончили школу с хорошими результатами, в их аттестатах только «4» и «5».
Они являются победителями в конкурсе проектов школьной НПК, РНПК, ТИК, различных
районных конкурсов, олимпиад, имеют активную жизненную позицию, высокий
образовательный ценз.
В 11 классе (очная форма обучения) обучалось 8 обучающихся, все были допущены к
итоговой аттестации (100 %).
В 12 классе (заочная форма обучения) к итоговой аттестации было допущено 1
обучающихся (100%).
Результаты ЕГЭ-2022
Предмет
Количество участников
Средний балл
Информатика
1
58
Математика (профильная)
2
56
Русский язык
7
84
Химия
1
99
Обществознание
1
53
Биология
1
66 (наивысший 82)
Обучающихся 11-12 классов получили аттестаты о среднем общем образовании (Приказ №62 от
29.06.2022.)
Одна обучающаяся получила аттестат особого образца и медаль «За особые успехи в обучении»
Свидетельство об обучении получили 9 обучающихся.
4.Организация учебного процесса
Режим работы школы
В 2021 - 2022 году продолжительность учебного года составила для
I классов - 33 учебных недели;
II –IV классов - 34 учебных недели;
V-XI классов - 35 учебных недель.
Учебный процесс в 1-11 классах рассчитан на пятидневную учебную неделю. Обучение
осуществлялось в две смены. Продолжительность урока составляла 40 минут. Образовательный
процесс был организован по четвертям.
Наша миссия – создание образовательного пространства, в котором развитие детей
обусловлено их активным включением в учебно-познавательную деятельность, направленную на
конструктивное преобразование мира и себя.
5. Организация внеурочной деятельности обучающихся и воспитательная работа школы
в 2022 году.
Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнный в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
5
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации
в сфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение
следующих основных задач:
- усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных
знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется через программу
воспитания школы и план воспитательной работы МКОУ «Троицкая СОШ №50». Так же в
школе реализуется программа профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних; программа профилактики суицидального поведения среди детей и
подростков.
Анализ воспитательной деятельности в соответствии с модулями программы
воспитания
1. Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков осуществляется через:
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных
и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания, их учѐт в определении воспитательных задач
уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая
учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
6
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями,
дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
2. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности и занятий
дополнительного образования в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий.
В 2021-2022 учебном году в школе работало 10 курсов внеурочной деятельности.
№ п/п
Название объединения
Руководитель
1.
Зубкова Т.В.
2.
Творческая студия «Hand Made»
(декоративно-прикладное искусство)
Робототехника
3.
4.
5.
6.
Спортивные игры
Театральная студия «Признание»
Клуб «Аккорд»
Школа юных инженеров
7.
8.
9.
10.
Топография
Творческая мастерская
Школа юных пожарных
Школа дорожной безопасности
Зыков Р.В.
Замиралов И.М.
Кудринских Л.С.
Отрадных Т.Н.
Зенкова Е.В., Лагунова Г.А.,
Зыков Р.В., Соколова Н.П.
Тарасюк Л.В.
Паламарчук В.Л.
Пешкова В.В
Чистякова М.Ю.
В 2022-2023 учебном году в школе открыто 13 курсов внеурочной деятельности
№ п/п
Название объединения
1.
Решение трудных задач по
математике
Занимательный немецкий
2.
6.
Занимательный английский
Решение трудных задач по
информатике
Решение трудных задач по
обществознанию
Решение трудных задач по биологии
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Грамматика
Решение трудных задач по географии
Решение трудных задач по истории
Декоративно-прикладное искусство
Физика вокруг нас
Робототехника
Экология вокруг нас
3.
4.
5.
Руководитель
Алкина О.В.
Зенкова Е.В.
Балеевских О.С.
Чистякова М.Ю.
Зыков Р.В.
Лемешева Е.В.
Лагунова Г.А.
Ложкина Е.А.
Тарасюк Л.В.
Никитин А.В.
Зубкова Т.В.
Зенкова Е.В.
Зыков Р.В.
Лагунова Г.А.
7
В 2022-2023 учебном году в школе реализуются программы дополнительного образования:
№
1.
Название
Дружина Юных пожарных
Юные инспектора дорожного движения
Школа юнармейца
Лепка из соленого теста
Гитарная песня
Школьный театр
Топография
Спортлидер
Лего+
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Экология и мы
11. Мир занимательной информатики
12. РОБОТОЧКА
класс
Пешкова Вероника Владимировна
Чистякова Мария Юрьевна
Тарасюк Лариса Владимировна
Зубкова Татьяна Васильевна
Отрадных Татьяна Николаевна
Кудринских Людмила Сергеевна
Тарасюк Лариса Владимировна
Замиралов Иван Михайлович
Балашова Галина Николаевна
Лагунова Галина Алексеевна
Ли Полина Викторовна
Зыков Роман Владимирович
3. Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся через:
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;
инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения
обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путѐм наблюдения
за их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями,
учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.),
совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы
индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио,
в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или
разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать
обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских
собраниях класса;
организацию
и
проведение
регулярных
родительских
собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни
класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
администрацией;
8
создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся
к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
4. Модуль «Основные школьные дела» и «Внешкольные мероприятия»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Для этого в образовательной
организации используются следующие формы работы:
- общешкольные
праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
- участие во всероссийских, областных акциях, посвящѐнных значимым событиям в
России, мире, регионе;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом
на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в общеобразовательной организации, обществе;
- церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, своей местности;
- социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных
партнѐров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и др. направленности;
- проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями
обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами,
значимыми событиями для жителей поселка;
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа
основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с
педагогами и другими взрослыми.
Мониторинг участия обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» в
мероприятиях внешкольного уровня патриотической и духовно-нравственной
направленности
Уровень
Название мероприятия
Результат
Сроки
проведения
Муниципальный Военно-спортивная игра «Гонка патрулей»,
16.12.2022
посвященная Дню Героев Отечества:
- возрастная категория до 14 лет
1 место
-возрастная категория 14-16 лет
1 место
«Большие учения.Осень-2022»
1 место
Октябрь
2022
9
Мониторинг участия обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» в
мероприятиях внешкольного уровня спортивно-оздоровительной направленности
Уровень
Название мероприятия
Результат
Сроки
проведения
Областной
Легкоатлетический марафон, памяти Виктора
20.02.2022
Дутова:
Зыкова Виктория
3 место
Муниципальный Легкоатлетический рождественский пробег 2022:
07.01.2022.
Могильникова Арина
1 место
Завескина Славяна
3 место
Весенний кросс:
29.04.2022
- Кобелев Даниил
1 место
- Ситников Никита
2 место
Легкоатлетическая эстафета на приз газеты
01.05.2022
«Сельская новь»:
2 место
- средняя возрастная группа
3 место
- младшая возрастная группа
Легкоатлетический
пробег,
посвященный
09.05.2022
празднованию Дня Победы:
- Зыкова Виктория
2 место
- Чернов Дмитрий
2 место
- Столярова Дарья
3 место
Соревнования по легкой атлетике среди
1 место
28.05.2023
учащихся
образовательных
организаций
Талицкого ГО:
1 место
- Могильникова Арина
2 место
-Стерхов Иван
Спартакиада среди летних оздоровительных
17.06.2022
лагерей с дневным пребыванием детей:
- соревнования по Пионерболу
3 место
- соревнования по перетягиванию каната
3 место
Спортивные
соревнования
среди
ЛОЛ,
1 место
12.06.2022
посвященные «Дню России»
Мониторинг участия обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» в
мероприятиях внешкольного уровня общекультурной направленности
Уровень
Название мероприятия
Результат
Сроки
проведения
Муниципальный Районный литературно-творческий конкурс «С
22.03.2022
юбилеем, писатели детства»:
-Анисимова Екатерина
3 место
- Дягилева Евгения
3 место
Мониторинг участия обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» в
мероприятиях внешкольного уровня социальной направленности
Уровень
Название мероприятия
Результат
Сроки
проведения
Муниципальный «Марш парков- 2022» НП «Припышминские
Март 2022
боры»:
- конкурс фотографий «Мир заповедной
природы»:
Насонов Федор
1 место
10
Соколов Елисей
Минязева Диана
Анисимова Екатерина
- конкурс эко-отчетов «Мир заповедной
природы»
Конкурс-слет ЮИД «Безопасное колесо»:
- конкурс «Медицина»
- конкурс «Юный корреспондент»
Муниципальный этап областного социальнопедагогического проекта «Будь здоров!»:
1 место
2 место
2 место
3 место
06.06.2022
2 место
3 место
1 место
2022
Мониторинг участия обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» в
проектной деятельности
Уровень
Название мероприятия
Результат
Сроки
проведения
Муниципальный Районная научно-практическая конференция:
Март 2022
- Лемешев Дмитрий и Тетерина Никита проект по
1 место
информатике
- Упорова Алина, проект по географии
1 место
-Лемешев Дмитрий, проект по информатике
2 место
- Казин Михайл, проект по географии
2 место
- Попова Виктория, проект по обществознанию
3 место
- Малышкина Дарья, проект по биологии
3 место
.
5. Модуль «Самоуправление»
Детское самоуправление в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это
то, что готовит их к взрослой жизни.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
на уровне школы:
• через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учета мнения
школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы; для облегчения
распространения значимой для школьников информации и получения обратной связи от
классных коллективов;
• через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и
организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований,
конкурсов, фестивалей, флешмобов и т.п.);
• через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой
школьным психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров
(старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой Совета учащихся и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб творческих дел, штаб работы
с младшими ребятами);
• через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся
в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди
участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
11
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными
растениями и т.п.
6. Модуль «Детские общественные объединения»
На базе МКОУ «Троицкая СОШ №50» действуют следующие детские общественные
объединения:
1. Первичная организация РДШ- Общероссийская общественно-государственная детскоюношеская организация, деятельность которой направлена на воспитание подрастающего
поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и
занятости школьников. РДШ как общественно-государственная детско-юношеская организация
для всех школьников страны является важной составляющей системы воспитания
образовательной организации в части воспитания высоконравственных, социально успешных
граждан.
2. Юнармейский отряд «Звезда»- Всероссийского детско-юношеского военнопатриотического общественного движения Юнармия. Цель движения- воспитание патриотизма,
интереса к географии и истории России и ее народов, героев, выдающихся ученых и
полководцев.
3. Дружина юных пожарных «Спасатель». Добровольное объединение детей,
сформированное при содействии Талицкого отделения Всероссийского добровольного
пожарного общества (ВДПО).
4. Дружина юных инспекторов движения «Радар».
4. Школьный отряд «ЭкоЛидер». Объединение обучающихся школы, направленное на
экологическое образование учащихся, воспитание ответственного и уважительного отношения к
окружающей среде и ко всему живому на Земле, предотвращение разрушительного
антропогенного воздействия на окружающую среду, изучение природы родного края.
5. Школьный спортивный клуб "ЛИДЕР". Деятельность направлена на создание условий
для развития физической культуры и спорта в образовательной организации, организации досуга
обучающихся по спортивным интересам, удовлетворение их потребности в физическом
совершенствовании, а также оказание практической помощи участникам образовательного
процесса в реабилитации, сохранения и укрепления здоровья.
7. Модуль «Профориентация»
Данное направление работа осуществляется через:
• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
• экскурсии на предприятия (в том числе онлайн), дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах;
• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по
интересующим профессиям и направлениям образования;
• участие в работе всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее» :
просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение
открытых уроков «Проектория».
12
• индивидуальные консультации школьного психолога и психолога Талицкого центра
занятости для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и
иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора
ими профессии.
8. Модуль «Школьные медиа»
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и
форм деятельности:
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих
их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету «Мaximum»,
группу ВКонтакте) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация
общешкольных ключевых дел, кружков, секций, школьных объединений, деятельности
органов ученического самоуправления;
школьная газета «Мaximum», на страницах которой размещаются материалы репортажей и
научно-популярных статей;
школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и группу ВКонтакте с целью освещения
деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения
внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая школьников предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
• размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с
работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;
• озеленение пришкольной территории и разбивка клумб;
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и
творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми;
• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных
событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок,
собраний, конференций и т.п.);
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой символики детских
школьных объединений: Юнармейского отряда «Звезда», отряда ДЮП, ЮИД.
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической
среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее
традициях, правилах.
10. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
на групповом уровне:
общешкольное содружество родителей и педагогов «Мы вместе», участвующее в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации детей;
13
родительские онлайн-конференции, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с
детьми, проводятся семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
родительские онлайн - собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников. В течении
года на
родительских собраниях рассматривались такие вопросы, как:
1. Адаптация первоклассников
2. Давайте познакомимся или мы в пятом классе. Ожидания и страхи.
3. Единство требований семьи и школы.
4. Первые уроки школьной отметки.
5. Возрастные особенности обучающихся 9-10 лет.
6. Проведен цикл встреч с родителями 9-11 классов «Государственная итоговая
аттестация».
7. Профориентация. Куда пойти учиться?
8. Роль домашних заданий в самообразовании школьника.
9. Учебная мотивация обучающихся.
10. Роль дополнительного образования в развитии школьников.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Мониторинг занятости обучающихся МКОУ «Троицкая СОШ №50» во внеурочное
время в секциях, творческих объединениях
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
47%
52%
37%
28%
конец 2021-2022 учебного года
начало 2022-2023учебного года
Кол-во обучающихся
посещающих секции,
творческие объединения в
школе
Кол-во обучающихся
посещающих секции,
творческие объединения вне
школы
В рамках реализации программы «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», школой проводится систематическая работа.
1. Классными руководителями МКОУ «Троицкая СОШ №50» ведется ежедневный контроль
посещаемости, в случае отсутствия обучающихся в СОШ без уважительной причины,
классный руководитель доводит эту информацию до законного представителя ребенка и
фиксирует в журнале контроля посещаемости СОШ.
2. В случае неоднократных пропусков учебных занятий или неуспеваемости, классные
руководители приглашают законных представителей на беседу в администрацию СОШ с
целью выявления причины пропусков или неуспеваемости, а так же разработки
совместного плана действий по решению сложившейся ситуации. Беседы фиксируются в
14
журнале протоколов бесед с детьми и их родителями социальным педагогом СОШ. В
целях нравственного воспитания и профилактики правонарушений были проведены
групповые беседы «Модели поведения в конфликтных ситуациях» с обучающимися 9б,
9в, 9г, 8а, 8б классов. Систематически проводились индивидуальные профилактические
беседы с обещающимися.
3. В случае отрицательной динамики развития учебной ситуации учащегося,
несовершеннолетние совместно с законными представителями приглашаются на
заседания школьного совета по профилактике, с участием представителей иных
субъектов профилактики Талицкого городского округа. На заседании совета
профилактики проводится анализ сложившейся учебной ситуации, разрабатывается план
решения, устанавливаются сроки и ответственные. В случае необходимости законным
представителям даются рекомендации обследования детей ПМПК. Решения совета
профилактики фиксируются социальным педагогом в журнале протоколов совета
профилактики.
4. На основании решения совета профилактики несовершеннолетний обучающийся и его
семья могут быть поставлены на внутришкольный учет. В отношении обучающегося,
поставленного на внутришкольный учет составляется индивидуальный
план
сопровождения. Ведется работа по формированию базы «АИС-подросток».
5. Администрацией СОШ ежемесячно организуются рейды посещения семей обучающихся
имеющих проблемы в учебной деятельности, с привлечением представителей иных
субъектов профилактики ТГО. Результаты рейдов посещения семей фиксируются
социальны педагогом в журнале.
Исходя из всего выше изложенного, можно выявить положительные и отрицательные
стороны воспитательной работы школы за 2022 год.
1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.
2. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие
в безопасных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
3. В школе созданы условия для самореализации ребенка урочной и внеурочной
деятельности.
4. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение
к деятельности школы.
На основе проведѐнного анализа необходимо разработать следующие меры по
повышению эффективности воспитательного процесса в школе:
1. Выработать стратегию развития воспитательной системы
общеобразовательного
учреждения на основе анализа его слабых и сильных сторон.
2. Постоянно повышать квалификацию классных руководителей.
3. Продолжить работу с одарѐнными детьми путем привлечения в НОУ новых обучающихся,
участие в конкурсах и научно-практических конференциях областного уровня.
4. Совершенствовать все виды профилактической работы с детьми девиантного
поведения.
5. Развивать
и совершенствовать систему школьного и классного ученического
самоуправления.
6. Развивать социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования,
культуры и спорта, вовлекать обучающихся во внеурочную деятельность как школьных
объединений, так и организаций дополнительного образования.
5. Востребованность выпускников
Трудоустройство выпускников 9 класса.
15
2012-
2013-
2014-
2015-
2016-
2017-
2018-
2019-
2020-
2021-
2013
уч.год
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
14
чел.
31
чел.
24
59
20
17
16
23
28
20
в 10 класс
3 чел.
16
6
16
11
7
7
9
10
6
ССУЗ
5
11
16
41
9
7
9
13
17
14
училища
6
4
2
-
3
0
1
1
0
-
-
-
-
-
-
-
-
Всего
не
работают и
не учатся
Трудоустройство выпускников 11 класса.
2012- 20132013 2014у
уч.го ч.год
д
20142015уч
.год
20152016
20162017
20172018
20182019
20192020
20202021
20212022
13
12
18
10
25
17
8
11
9
3
5
3
5
5
3
4
2
9
13
7
20
12
4
6
7
училища
0
0
не
работают и
не учатся
0
0
Всего
ВУЗы
3
ССУЗ
10
8
8
0
1(арм
ия)
0
Как видно из представленных таблиц, все обучающиеся продолжают свое образование.
Обучающиеся с ОВЗ, получившие свидетельства об обучении все продолжают обучение в ССУЗ.
6. Качество
кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения.
Характеристика кадрового состава педагогических работников
Средний возраст педагогов: 40 лет
Вопросам обеспечения кадрами в школе уделяется постоянное внимание: Проблема с кадрами
решена. Аттестации педагогов придается особое значение, как одному из способов
профессионального роста педагогов, как одному из основных факторов обеспечения
инновационного развития школы. Анализ качественных изменений в коллективе показывает
положительную динамику роста профессионального мастерства.
16
Всего
педагогов
29
По образованию
высшее
среднеспециаль
ное
26
3
По квалификационным
категориям
высша I
СЗД
я
До 5 5-10
лет
лет
10-20 Боле
лет
е 20
лет
6
4
7
22
0
По стажу
7
10
Педагоги награждены Грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации 4
Грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области- 5
Грамотами Правительства Свердловской области -1
Библиотечно - информационное обеспечение образовательного процесса
Библиотека школы располагает книжным фондом в количестве 12962 экземпляров,
учебным в количестве – 8000. Общий фонд составляет 12962 экземпляров. Справочной
литературы – 275, научно-популярной – 338, учебно-методической литературы - 333,
художественной - 3741.
В течение 2022 учебного года в фонд библиотеки поступило 59 учебников на сумму 47741
руб. Обучающиеся школы в полном объѐме были обеспечены учебной литературой по всем
предметам учебного плана.
Статистические данные о работе библиотеки в 2021-2022 учебном году
Таблица 7
Штат
Число
Книговыдача
Число
Число
Наличие доступа
читателей
(всего экз.)
посещений
компьютеров
интернет
(всего
(всего единиц)
для работы
посещений)
читателей
1
397
2613
1410
1
1
7.Качество материально-технической базы
Обеспечение безопасности образовательного процесса
В МКОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа №50» реализуется Программа
комплексной безопасности образовательного учреждения. В целях повышения безопасности
образовательной
деятельности
проводятся
мероприятия
по
антитеррористической
защищенности, теоретические и практические занятия с сотрудниками и обучающимися школы
по обучению действиям при чрезвычайных ситуациях.
Для обеспечения безопасности пребывания обучающихся и сотрудников в МКОУ
«Троицкая СОШ № 50» исправно функционирует автоматическая охранно-пожарная
сигнализация «Стрелец-Мониторинг», «тревожная» кнопка,
на входе в школу работает
гардеробщица, двери запасных выходов противопожарные с легко-открывающимися замками,
имеется телефон с автоматическим определителем номера. В ночное время помещение школы
охраняется с помощью тревожной кнопки, автоматической охранно-пожарной сигнализации
«Стрелец-Мониторинг» и сторожей. Все защитные системы функционируют в штатном режиме.
Для обеспечения безопасности личного имущества учащихся и посетителей в здании школы
имеется гардероб с нумеровкой системы приема-сдачи верхней одежды. образовательное
учреждение оснащено первичными средствами пожаротушения; по плану в школе проводятся
учебные тренировки на случай пожара и инструктажи по пожарной безопасности; проводятся
инструктажи присвоения группы 1 по неэлектротехническому персоналу; инструктажи по
технике безопасности и охране труда; разработан Паспорт безопасности дорожного движения
образовательного учреждения 2017 год; Паспорт безопасности
2022 год;
Паспорт
транспортного средства 2021 год; Паспорт доступности объекта 2019г.
В связи с эпидемиологическими требованиями к устройству и содержанию и организации
работы школы в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (СОVID-19) все
обучающиеся были распределены по разным кабинетам для наименьшего контакта друг с
другом, учителям и сотрудникам школы выданы защитные экраны, защитные маски ,
17
одноразовые перчатки, чтобы обезопасить
обучающихся и сотрудников школы от
распространения новой коронавирусной инфекцией (СОVID-19). Во-все кабинеты развешаны
навесные бактерицидные рециркуляторы для обеззараживания воздуха с занесением в
график,также
поставлены в коридоры переносные рециркуляторы
для безопасного
перемещения людей и обеззараживания воздуха в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (СОVID-19),(включаются по специальному графику).
Контролируется температурный режим инфракрасными термометрами при входе в школу, всех
посетителей школы с занесением в специальный журнал.
Размещены на все три входа, в туалетные комнаты на первый и второй этажи настенные
держатели флакона для антисептика с дозирующим устройством и локтевым рычагом, в
туалетных комнатах расположенных на первом и втором этажах имеется жидкое мыло, туалетная
бумага, бумажные полотенца, вход в столовую обучающихся контролируется через обработку
рук антисептиком, имеются держатель для бумажных полотенец, жидкое мыло. Для
соблюдения эпидемиологических норм ежедневно
площади школы обрабатываются
специальным раствором «ДЕО-ХЛОРА», «ЭКОХЛОРА» согласно инструкции.
Помещение школы ежедневно проветривается, по графику для предотвращения распространения
новой коронавирусной инфекции (СОVID-19).
Предприняты все эпидемиологические нормы для предотвращения распространения новой
коронавирусной инфекции (СОVID-19).
Все предпринятые меры позволили администрации школы создать устойчивую систему
безопасности, соответствующую современными требованиям.
Совершенствование материально-технической базы МКОУ «Троицкая СОШ №50»
МКОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа №50» расположена в 2 этажном типовом
здании (ул. Комарова,21), проектная мощность которого составляет 464 учащихся. Общая
площадь – 3548,7кв. м. В 2015 году в спортивном зале МКОУ «Троицкая СОШ №50» был
проведен капитальный ремонт спортивного зала и раздевалок мальчиков и девочек. Территория
школы огорожена металлическим забором, в котором имеются две секции ворот для
автотранспорта и пешеходов, также 3 калитки для пешеходов.
В МКОУ «Троицкая СОШ №50» функционируют 25 кабинетов укомплектованы всем
необходимым
оборудованием для проведения занятий: (интерактивные доски с
мультимедийными проекторами, ноутбуки, нетбуки, системы для голосования, телевизоры,
музыкальные центры, принтеры, сканеры, документ камеры, компьютеры). Один спортивный
зал 240,3м2. Тренажерный зал в нем имеется 5 тренажеров: (эллиптический тренажер2шт;беговая дорожка-1шт;силовой тренажер-2шт;), где функционирует спортивный клуб
«Чемпион». Кабинеты физики, химии, биологии, музыки, обслуживающего труда, информатики,
мастерская имеют выданные акты разрешения для проведения занятий. Рабочие места для
учащихся организованы в них в соответствии с нормам охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии. Имеются укомплектованные аптечки. Кабинеты оборудованы
первичными средствами пожаротушения (в школе имеется
40 огнетушителей). МКОУ
«Троицкая СОШ №50» располагает дополнительными помещениями различного назначения:
столовая (пищеблок и обеденный зал), актовый зал, библиотека, отдельное помещение
книгохранилища, информационно-методический кабинет; гардероб, комната для тех. персонала;
медицинский и процедурный кабинеты, тренажѐрный зал и музыкальный зал; учительская;
кабинет специалиста по кадрам; кабинет директора; кабинет завуча; кабинет психолога; кабинет
социального педагога.
В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты 31м2 Оснащение медицинского
кабинета соответствует требованиям СанПин. Для обеззараживания воздуха используются
бактерицидный облучатель, в наличии всѐ необходимое медицинское оборудование.
В 2016,2017 гг был проведен капитальный ремонт
в здании спального корпуса
(капитальный ремонт кровли, отделочные работы, полы, сан.узлы и полы в сан.узлах (сан.узел
для инвалидов), душевая, раздевалки, гардероб, лестничные пролеты, межкомнатные двери из
ПВ, двери запасных выходов (металлические), окна заменены на ПВХ построен пандус для
инвалидов, лыжная база, кабинет ритмики, читальный зал, библиотека, кабинет изо, кабинет
18
музыки, кабинеты начальной школы. Также оборудовано здание: видеонаблюдением, пожарной
станцией «Стрелец-мониторинг», пожарной сигнализацией (проведена новая пожарная
сигнализация по зданию). Во всей школе функционирует 25 кабинетов для проведения уроков.
укомплектованы всем необходимым оборудованием для проведения занятий: (интерактивные
доски с мультимедийными проекторами, ноутбуки, нетбуки, системы для голосования,
телевизоры, музыкальные центры, принтеры, сканеры, документ камеры, компьютеры). Кабинет
ритмики, где проводятся внеклассные занятия по гимнастике.
Актовый зал общей площадью 140,2 м2 рассчитанных на 80 посадочных мест, оснащен
новым оборудованием: мультимедийным проектором, электро- экраном,
микрофонами,
компьютером и музыкальным центром, цифровой микшер, сабвуфер, активная трехполосная
акустическая система, вокальный радио-микрофон, головной микрофон.
В МКОУ «Троицкая СОШ №50»
имеется специально оборудованная столовая на
80 посадочных мест соответственно, в которых осуществляется горячее питание учащихся.
Санитарно-техническое состояние пищеблоков удовлетворительное. Столовая оборудована
специальным оборудованием для приготовления пищи имеется: 3 холодильных шкафа,
1-пароконвектомат, 2 водонагревателя, посудомоечная машина, 2 электрических плиты,
жарочный шкаф-2шт, картофелечистка, овощерезка, столы обеденные 15 штук, 30 штук скамеек,
столы производственные, мармиты для первых и вторых блюд, 2 электро-мясорубки. При входе в
обеденный зал для обучающихся установлены раковины для мытья рук, также в столовой
организован питьевой режим, установлен питьевой фонтанчик с системой водоочистки, На ввод
в школу установлена система обезжелезивания воды.
Также в школе имеется новый школьный автобус на 22 посадочных места 2017 году.
Разработан Паспорт безопасности транспортного средства используемого для перевозки детей.
Приобретено оборудование и мебель для создания новых мест:
В 2020 учебном году было приобретено оборудование: 25 кабинетов укомплектованы
рециркуляторами
навесными бактерицидными -30штук, коридоры- бактерицидными
переносными (10 штук ) для обработки воздуха в помещении для соблюдения санитарноэпидемиологических требований к устройству и содержанию и организации работы школы в
условиях распространения новой коронавирусной инфекции (СОVID-19). Приобретены
антисептики в кол-ве 44 штук, антисептик-Септусин-Антисепт для обработки рук-20штук,
инфракрасные термометры в кол-ве -11штук для определения температуры сотрудников,
обучающихся и посетителей школы, настенный держатель флакона с дозирующим устройством
и локтевым рычагом-8шт.Приобретен облучатель в автобус-1штука.
Проектор для кабинета №9, Интерактивная доска в кабинет №13,МФУ лазерный в
информационный кабинет, Электронный тир «Патриот»(лазерная камера с управляющей
программой, лазерная винтовка ПТ-512с,мишень спортивная М8).
Приобретено оборудование с программным обеспечением для лингафонного кабинета на 14
мест в кабинет №21.
Приобретен ноутбук в кабинет директора для осуществления образовательного процесса,
Принтер в кабинет 12 для осуществления образовательного процесса.
В 2020 году был проведен капитальный ремонт ограждения раздевалки, выполнен монтаж
аварийно- эвакуационное освещение в помещении, проведен капитальный ремонт
противопожарных дверей -6штук, которые прошли расчет категории взрывопожарной и
пожарной
опасности, а также класса зоны по правилам устройства электроустановок,
помещений складского назначения: склад №1,лыжная база, мастерская, библиотека, слесарная,
продуктовый склад.
В 2021 году в школьную столовую было приобретено дополнительное оборудование: шкаф
низкотемпературный; шкаф среднетемпературный-2шт; сковорода электрическая СЭЧ-0,25-1шт;
шкаф жарочный 1 секционный-1шт,мясорубка настольная-1шт,машина овощерезательная-1шт.
Произвелась замена моечных ванн в кол-ве-11штук.
Так же приобретено оборудование для осуществления учебного процесса и отчетов: принтер в
информационный кабинет, сканер в информационный кабинет; ноутбук –заместителю
директора, проектор в кабинет №4, МФУ лазерное –заместителю директора; В 2021 году
19
приобретено новое оборудование для осуществления учебного процесса: телевизор в кабинет
№14;проектор в кабинет№12;
Закуплено оборудование для проведения дополнительного образования учащихся закуплен
базовый набор LEGO Mindstorms Education EV3 -4штуки; дополнительный набор «Космические
проекторы»-1.
В 2022 году произведен монтаж системы контроля (турникет), чтоб контролировать работу
системы контроля допуска людей в школу.
Закуплен в 2022 году 9 базовых наборов LEGO Education SPIKE Старт в кабинет информатики
для робототехники.
В 2022 году проходил ремонт кабинетов для ТОЧКИ РОСТА :10,12,13 кабинеты Были
составлены Локально сметные расчеты по всем направлениям.
1)Ремонт кабинета физики №12 : выравнивание стен ,окраска водоэмульсионными составами
стен, устройство потолков плиточно-ячеистых по каркасу из оцинкового профиля, установка
дверных полотен с установкой дверных доводчиков, полностью замена полов, устройство
покрытий из линолеума , установка умывальников с подводкой , смена жалюзийных решѐток,
монтаж выключателей и розеток, полностью замена светильников освещения.
2)Кабинет химии и биологии №10: выравнивание стен ,окраска водоэмульсионными составами
стен, устройство потолков плиточно-ячеистых по каркасу из оцинкового профиля, установка
дверных полотен с установкой дверных доводчиков, полностью замена полов, устройство
покрытий из линолеума , установка умывальников с подводкой , смена жалюзийных решѐток,
монтаж выключателей и розеток, полностью замена светильников освещения, установка
вытяжной вентиляции, проведения дополнительной подводки воды и канализации для столов
кабинета химии и биологии
3) Кабинет информатики №13: выравнивание стен ,окраска водоэмульсионными составами стен,
устройство потолков плиточно-ячеистых по каркасу из оцинкового профиля, установка дверных
полотен с установкой дверных доводчиков, полностью замена полов, устройство покрытий из
линолеума , установка умывальников с подводкой , смена жалюзийных решѐток, монтаж
выключателей и розеток, полностью замена светильников освещения.
Также закуплена новая мебель для Точки роста в кабинеты 10,12,13 : стол лабораторный
островной с надстройкой со светильниками и розетками -2шт; доска аудиторная,магнитная для
письма маркером -3шт; проектор INFOCUS-1шт; доска интерактивная IQBoard DVTTN060- 1шт;
доска интерактивная IQBoard DVTTN082-2шт ;кресло Форум 2,сетка,кронштейн-28шт;стол
ученический двухместный Точка роста-32шт;стул ученический Точка роста-(оранжевый)-44 шт;
стул ученический Точка роста (серый)-20шт; стеллаж
MS STANDART- 8ш; стол
демонстрационный для кабинета физики-1шт;стол приборный с мойкой-3шт; шкаф вытяжной с
вентиляцией,серый-1шт; стол для робототехники-1шт;кресло Элегия-3шт;стол компьютерный 14шт;шкаф с сейфом (для хранения реактивов и препаратов,используемых в лабораторных и
практических работах)-1шт;тумба выкотная с 3 выдвижными ящиками-2шт;стол письменный2шт;
рулло-жалюзи МИНИ- PASTEL ОМЕГА булый -9шт; рулло-жалюзи МИНИ- PASTEL
ОМЕГА булый -9шт; рулло-жалюзи МИНИ- PASTEL ОМЕГА булый -9шт; рулло-жалюзи
МИНИ- PASTEL ОМЕГА булый -3шт; рулло-жалюзи МИНИ- PASTEL ОМЕГА булый -3шт;
рулло-жалюзи МИНИ- PASTEL ОМЕГА БЛЕКАУТ белый -3шт; рулло-жалюзи МИНИPASTEL ОМЕГА БЛЕКАУТ белый -3шт; ; рулло-жалюзи 25мм MGll-PASTEL ОМЕГА булый 1шт; рулло-жалюзи 25мм MGll-PASTEL ОМЕГА булый -1шт;
Стенды
информационные
настенные-4шт;табличка
навигационная-3шт;
табличка
информационная-3шт;стенд информационный Точка роста-3шт.
Также в кабинет информатики и робототехники по программе : «Цифровая образовательная
среда»: получили 28 ноутбуков.
Также в кабинеты Точка роста и10,12,13 были переданы по целевому назначению 3 ноутбука
портативных ПК Аккорд KNA для учителей от компании ООО «Независимый испытательный
центр -СПЕЦТЕСТ»;от ООО «Учебные поставки» было передано образовательный конструктор
для практики блочного программирования с комплектом датчиков-1шт;образовательный набор
20
для изучения многокомпонентных работотехнических систем и манипуляционных роботов1шт;образовательный набор по механике ,мехатронике и робототехнике-1шт; четырехосевой
учебный робот-манипулятор с модульными сменными насадками-1шт; оборудование для
кабинетов от ООО «Комплексные Системы Безопасности» : наборы по закреплению изучаемых
тем по предметам областям основного общего образования Цифровая лаборатория по биологии
(ученическая) Российской Федерации-3шт; наборы по закреплению изучаемых тем по
предметам областям основного общего образования Цифровая лаборатория по
химии(ученическая) Российской Федерации-3шт; наборы по закреплению изучаемых тем по
предметам областям основного общего образования Цифровая лаборатория по физике
(ученическая) Российской Федерации-3шт;
От ООО «Региональный Системный Интегратор» было передано в кабинеты Точка роста :МФУ1шт; Мышь компьютерная-3шт;
ООО «Компьютерные решения» было передано оборудование: МФУ-1шт ;мышь компьютерная
-28шт.
Приобретен в кабинет №10 Точка роста проектор -1шт;МФУ-1шт(кабинет директора).
В августе 2022 года была замена теплового счетчика на новый узел комммерческого учета
тепловой энергии полностью.
Для советника руководителя общеобразовательной организации по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями было передана мебель и
оборудование : стол-трансформер-1шт; стул «Аскона «-10шт;стол учителя-1шт;стул учителя1шт;магнитно-маркерная доска-1шт;стеллаж для кросс –букинга-1шт;настольные игры1шт;информационный стенд-1шт;звуковое оборудование-1шт.
по программе Футбол в школе было передано: бумажник судьи «Футбол в школе»-1шт;
конус «Футбол в школе»- 12шт;манишка «Футбол в школе»- 20шт; мяч футбольный «Футбол в
школе»- 5шт; насос ручной «Футбол в школе»-1шт; сумка для футбольных мячей-2шт;фишки
«Футбол в школе»-1шт.
по программе
«БИАТЛОН» в школе -передан Мобильный комплект «Биатлон-ГТО» в
составе (экспериментальная модификация МР-61;мишенная установка; опора-подставка
двухуровневая; двухуровневая опорная рама ;коврик стрелковый; металлозащита; панель).
Организация питания учащихся
В школе 301 +15 (заочная форма) детей, из них:
128 учащихся 1-4 классов питаются бесплатно,,
113 учащихся 5-11 классов питаются бесплатно,
из них: 5 опекаемых,
48 из многодетных семей,
49 с ограниченными возможностями здоровья ребенка,
15 из малообеспеченных семей.
87 учащихся питаются за счет родительских средств.
Ответственным за организацию питания школьников назначена учитель технологии
Рыжкова Е.А.
Питание в МКОУ «Троицкая СОШ № 50» осуществляет ООО «Эконом +» .Предприятие
также осуществляет продажу обедов (завтраков) школьникам, работникам через раздачу или
буфет за наличный расчет. Питание учащихся организуется в соответствии с требованиями
санитарных правил и норм устройства, содержания и организации учебно-воспитательного
процесса образовательного учреждения. Питание сбалансированно и составлено с учетом
физиологических и возрастных особенностей учащихся.
Обучающиеся учреждения питаются по классам согласно графику, составленному на
текущий год. Контроль над посещением столовой и учетом количества фактически отпущенных
обедов возлагается на классного руководителя. Классные руководители сдают табель учета
питания в последний день месяца ответственному за питание.
Проверка пищи на качество осуществляется ежедневно членами бракеражной комиссии до
приема ее детьми и отмечается в журнале бракеража готовой комиссии .Приказом по школе в
21
бракеражную комиссию
назначены: школьный медик, старший повар, представитель
педагогического коллектива и член родительского комитета.
8.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
По результатам проводимого в 2021 – 2022 учебном году внутреннего мониторинга
качества образования в школе можно говорить о росте качества образования учащихся 2-11-х
классов.
Динамика показателей учебных достижений
Качество знаний по уровням выглядит так:
уровен
20142015201620172018201920202021ь
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
уч.год
Уч.год
уч.год
уч.год
уч.год
I
56
57
59
52
56
43
54
53
II
30
35
37
35
42
51
42
43
III
47
67
63
75
88
72
75
74
По
45
45
47
52
48
52
47
47
школе
Результаты обучения стабильные, это достигнуто благодаря использованию учителями в
образовательной деятельности системно - деятельностного подхода; осуществлению каждым
учителем-предметником мониторинга тематического контроля по учебному предмету,
проведению индивидуальных консультаций для учащихся и их родителей; ведению мониторинга
текущей учебной деятельности, фиксации ликвидаций учебной задолженности учащимися,
длительно отсутствующими на учебных занятиях по причине болезни или по заявлению
родителей.
В рамках внутренней системы качества образования (ВСОКО) проводятся мониторинговые
мероприятия в виде ДКР, административных контрольных работ, срезов знаний.
Результаты участия обучающихся во внешних мониторинговых исследованиях качества
образования в 2021-2022 учебном году
ВПР
В школе был назначен ответственый за проведение ВПР - заместитель директора по УВР
Попова И.В. Были соблюдены следующие условия:
Обеспечение проведения подготовительных мероприятий для включения
образовательной организации в списки участников ВПР.
- Внесение необходимых изменений в расписание занятий образовательной организации в
дни проведения ВПР.
- Получение в личном кабинете системы ВПР протокол проведения работы и список
кодов участников, комплектов для проведения ВПР (зашифрованный архив) в личном кабинете
системы ВПР.
- Организация общественного наблюдения
- Проверка работ в соответствии с критериями
- Заполнение протоколов
- Создание рабочей группы по проведению анализа результатов ВПР в составе:
1. Попова И.В., заместитель директора по УВР;
2. Балашова Г.Н., руководитель ШМО начальных классов;
3. Лемешева Е.В.., руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла;
4. Тарасюк Л.В., руководитель ШМО учителей естественно-научного цикла.
Цель проведения Всероссийских проверочных работ – обеспечение единства образовательного
пространства Российской Федерации и поддержки введения ФГОС за счет предоставления
образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания
учебных достижений школьников.
Особенность Всероссийских проверочных работ – единство подходов к составлению вариантов,
проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий. ВПР
22
позволяют осуществлять мониторинг результатов введения ФГОС. Назначение ВПР – оценить
уровень общеобразовательной подготовки учащихся 4,5 классов в соответствии с требованиями
ФГОС.
ВПР основаны на системно – деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. Они
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том
числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными
понятиями, что требует Федеральный государственный образовательный стандарт. Предусмотрена
оценка сформированности следующих УУД: личностных, регулятивных, общеучебных, логических,
коммуникативных.
Педагоги школы и администрация занимают чѐткую позицию по участию во внешних
мониторингах качества образования.
Для обучающихся и их родителей ВПР полезны с точки зрения определения уровня их
подготовки, выявления проблемных зон, планирования индивидуальной образовательной
траектории обучающегося. Важной и интересной для родителей может оказаться информация о
результатах выполнения ВПР в целом по школе. Такая информация весьма актуальна, поскольку
ВПР проводятся по единым заданиям и оцениваются по единым для всей страны критериям, что
позволяет увидеть результаты школы на фоне общей картины по стране. Результаты ВПР в 4 и в
других классах являются частью портфолио ученика
Для школы ВПР является инструментом самодиагностики, основой для проведения
регулярной методической работы.
Подготовка к ГИА – это важно. Если у школьника есть пробелы в знании предмета, то даже
начав готовиться за год до экзамена, он может не успеть подготовиться настолько хорошо, чтобы
сдать экзамен на высокий балл.
И чем раньше эти пробелы начинают появляться, тем труднее ему учиться дальше – невозможно
усваивать более сложные вещи, не понимая простых (например, решать задачи по физике, химии
и информатике, не освоив базовые математические навыки).
Причем часто ни родители, ни даже учителя в полной мере не осознают, что у ребенка есть
проблемы, что ему нужно наверстать упущенное, повторить определенный материал,
разобраться в теме, которую он пропустил или не понял. Выяснить это уже во время ЕГЭ бывает
очень обидно и поздно.
Поэтому сопоставление результатов оценки полностью независимой и самооценки школы,
базирующейся на единой методике и заданиях (ВПР), дает дополнительную важную
информацию о качестве образования. Данные ВПР важны для:
- принятия решений в отношении конкретных учащихся (например: диагностика проблем в
обучении — определение мер по их преодолению — корректировка образовательного процесса);
- принятия решений в отношении системы образования на уровне учреждения. Мы выделяем
следующие виды решений по результатам ВПР.
1. Решения относительно ученика.
-Определение уровня освоения основной образовательной программы начального общего
образования по математике, русскому языку, окружающему миру и метапредметным
результатам (базовый, повышенный, высокий, ниже базового, критический) в соответствии с
требованиями ФГОС. Принимаются решения относительно продолжения обучения школьником
на уровне основного общего образования.
- Педагогические рекомендации для учащихся «группы риска» с целью индивидуальной
поддержки учащегося при обучении в 5 классе (какие имеются дефициты в необходимых для
продолжения обучения знаниях и навыках, и каким образом их можно восполнить).
2. Решения относительно учителя.
- Полученные данные могут использоваться для аттестации педагога. В этом случае результаты
итоговой оценки учащихся служат одним из критериев деятельности педагога, наряду с
профессиональным портфолио, самооценкой учителя, оценкой администрацией школы, оценкой
родителями, результатами методической работы, свидетельствами о прохождении повышения
квалификации, а также с учетом условий работы учителя (контингент учащихся, степень
подготовленности учеников и т. п.).
23
-Выработка плана профессионального развития и повышения квалификации с целью
преодоления профессиональных дефицитов, выявленных в ходе итоговой оценки учащихся
начальной школы, и повышения качества обучения школьников.
Администрация школы учитывает результаты ВПР в качестве одного из критериев
результативности работы школы при проведении самооценки общеобразовательного
учреждения, в качестве одного из элементов системы внутришкольного мониторинга
качества образования школы.
- Администрация образовательного учреждения и методические объединения учителей
проектируют систему методической работы и повышения квалификации педагогов.
- Администрация образовательного учреждения и ШМО учителей принимают решения
относительно выбора учебно-методических комплектов, по которым проводится обучение.
Рабочая группа разработала Рекомендации педагогам при подготовке к ВПР.
1) Провести повторение по разделам учебной предметной программы.
2) Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, например, стартовую и
текущую диагностику образовательных результатов.
3) Провести поэлементный анализ проверочных работ.
4) Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон
обучающихся, карты индивидуального контроля.
5) Разработать план по выравниванию «западающих» разделов программы. ИЛИ подобрать
задания, вызывающие затруднения (создать тренажѐр).
Принципы при отборе заданий: 1) разнообразие заданий; 2) достаточное их количество; 3)
разноуровневость заданий.
6) Разработать индивидуальные маршруты для учащихся как с низкими, так и с высокими
результатами выполнения диагностических работ.
7) Включение во все уроки заданий по работе с текстами; заданий, развивающих навыки
самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством организации взаимопроверки,
самопроверки, работы по алгоритму, плану.
8) Планомерная работа по формированию у учащихся регулятивных, познавательных УУД.
9) Выполнение диагностических заданий, приближенных к ВПР.
Так же при подготовке к ВПР важно учитывать анализ результатов ВПР прошлых лет.
Анализируя результаты по математике ,рабочая группа сделала выводы, что недостаточно
сформированы:
- умения выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями с помощью
линейки (необходимо включение заданий на формирование умений выполнять построение
геометрических фигур с заданными измерениями, умения читать, записывать и сравнивать
величины, используя основные единицы измерения величин, соотношения между ними,
устанавливать зависимость между величинами);
- умения читать, записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения
величин и соотношения между ними (организация «адресной» работы над ошибками);
- умения устанавливать зависимость между величинами, планировать ход решения задачи,
выбирать и объяснять выбор действий (разработка и использование индивидуальных
тематических домашних заданий в соответствии с уровнем и характером затруднений учащегося)
- умения интерпретировать информацию (включение в уроки заданий на работу с источниками
информации, представленной в разных формах).
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению результативности
работы:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение
индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения заданий,
систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений, развивать
стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;
24
3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную
деятельность.
4. Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно
рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на многозначное;
4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа
решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где
запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных
отношений по выстраиванию очередности;
6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты, методы
для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики
Анализ результатов по русскому языку показал, что:
На базовом уровне у учащихся сформированы умения:
Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные
пунктуационные нормы;
Умение распознавать главные члены предложения
Умение распознавать части речи
Умение распознавать правильную орфоэпическую норму
Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить
прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления
Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное
предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста
Умение распознавать значение слова;
адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления
Умение подбирать к слову близкие по значению слова
Допущены типичные ошибки:
Умение соблюдать при письме изученные орфографические и пунктуационные
нормы
Умение распознавать однородные члены предложения
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся
определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной
информации.
Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении;
адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения
предложения и словоупотребления.
Окружающий мир
На высоком уровне у учащихся сформированы умения:
- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
-анализировать изображение;
- понимать информацию, представленную в виде таблицы;
- использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с
познавательными задачами;
-использовать модели для решения учебных задач (строение человека);
-проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (социальных);
- сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашейстраны, еѐ
современной жизни, владение знаниями о своем родном крае.
Допущены типичные ошибки:
25
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
-излагать свое мнение и его аргументировать в соответствии с поставленными задачами
коммуникации;
- использование знаково- символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов;
Вывод: причиной данных недостатков являются следующие факторы:
- недостаточное освоение начальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности;
-слабая подготовка умений использовать различные способы анализа, передачи информации;
- недостаточный уровень владения знаниями о родном крае и его достопримечательностях,
особенностях природы, известных людях .
- необходимо на уроках уделять внимание заданиям, требующим логических
рассуждений; проводить практические и лабораторные работы (несложные исследования,
эксперименты); научить учеников умению работать (анализировать, классифицировать по
признакам, обобщать) по готовой модели; создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач;
- усилить работу по формированию знаний обучающихся о достопримечательностях родного
края (возможно, в форме экскурсий, виртуальных экскурсий, выходов в музей и пр.).
Были проанализированы работы по всем предметам, в рабочие программы внесены изменения с
целью ликвидации учебных дефицитов обучающихся.
Рабочая группа внесла предложение о том, чтобы обучающиеся с ОВЗ выполняли работы
наравне со всеми, но их результаты оценивались отдельно.
Психологическая подготовка обучающихся к проверочной работе также очень важна!
Были разработаны рекомендации для обучающихся
Рабочая группа, проанализировала результаты выполнения ВПР по всем предметам. Учителя
подготовили аналитические справки. Форма справки была разработана на ШМО. Было принято
решение в рамках заседаний ШМО провести обмен опытом по подготовке к отдельным
заданиямВПР, изучить опыт работы учителей, чьи ученики показали лучшие результаты,
разработать рекомендации по подготовке к выполнению отдельных заданий ВПР с опорой на
передовой опыт.
Администрация школы включила в план методической работы повышение квалификации по
вопросам подготовки обучающихся к мероприятиям по независимой оценке качества
образования.
Был разработан план по использованию результатов ВПР.
Результаты участия обучающихся школы в олимпиадах, конференциях, конкурсах,
соревнованиях в 2022 году
Школьный этап олимпиады «Юные интеллектуалы Урала» прошѐл по графику.
Была создана База РБДО, в неѐ вносились данные по участникам, победителям и призѐрам.
Призеры и победители школьного этапа всероссийской олимпиады школьников приняли
участие в муниципальном этапе олимпиады «Юные интеллектуалы Урала»
Рейтинговый список
победителей и призеров муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников, проведѐнного на территории
Талицкого городского округа в 2021/2022 учебном году
№
п/п
1
Ф.И.О. участника
Андреева Виктория Игоревна
общеобразовательная
организация
Обществознание
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
класс Рейтинг
8
2
статус
участника
Призѐр
26
2
Лемешев Дмитрий Александрович МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
1
Победитель
3
Моллаева Тахира Этибаркызы
9
3
Призѐр
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
Информатика
1
Лемешев Дмитрий Александрович МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
1
Победитель
2
Шишков Никита Евгеньевич
10
1
Победитель
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
Биология
1
Зыкова Виктория Романовна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
3
Призѐр
2
Малышкина Дарья Олеговна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
6
Призѐр
3
Подкин Иван Михайлович
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
6
Призѐр
9
3
Призѐр
Русский язык
1
Лемешев Дмитрий Александрович МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
Физическая культура
1
Зыкова Виктория Романовна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
1
Победитель
2
Койнова Анастасия
Александровна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
2
Призѐр
3
Икрина Варвара Петровна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
8
Призѐр
4
Хлопук Константин Алексеевич
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
5
Призѐр
5
Тетерин Никита Сергеевич
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
8
Призѐр
6
Стерхов Иван Михайлович
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
7
12
Призѐр
7
Семейкин Станислав Андреевич
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
9
9
Призѐр
8
Юханов Владислав Александрович МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
10
11
Призѐр
9
Прилипко Кирилл Сергеевич
9
17
Призѐр
10
1
Победитель
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
Английский язык
1
Шишков Никита Евгеньевич
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
Химии
1
Тетерин Никита Сергеевич
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
8
1
Победитель
2
Неупокоева Инга Романовна
МКОУ "Троицкая СОШ № 50"
11
1
Победитель
27
Список педагогов, подготовивших победителей и призеров муниципального
этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году
№
п/п
ФИО педагога
предмет олимпиады
Английский язык
кол-во
победителей
1.
Тетерина Зульфия
Владиславовна
2.
Зыков Роман Владимирович
Физическая культура
3.
Замиралов Иван Михайлович
Физическая культура
1
4.
Зыков Роман Владимирович
Информатика
2
5.
Ложкина Елена
Александровна
Русский язык
6.
Лагунова Галина Алексеевна
Химия
7.
Лагунова Галина Алексеевна
Биология
8.
Лемешева Екатерина
Владимировна
Обществознание
кол-во
общее
призе- ров кол-во призовых, мест
1
1
4
4
4
5
2
1
2
1
1
2
3
3
2
3
Показатели участия учащихся школы в научно-практических конференциях школьников
Инновационная, экспериментальная работа всегда привносит свои изменения и развитие
личности учителя и учащегося, так как она способствует высокому развитию уровня мотиваций эмоциональных, волевых, познавательных, социальных и т.д. За исследовательскую работу
берется тот педагог, который ориентируется на достижение, развитие, саморазвитие. Такие
педагоги в совершенстве владеют способностью свои личностные качества и творческий
потенциал проецировать на личность обучающегося.
Практически все учителя школы вместе с обучающимися занимаются проектной деятельностью.
Эта деятельность позволяет развивать не только УУД, но и в ходе работы очень чѐтко
проследить личностные, метапредметные и предметные результаты обучения. В школе
проводится традиционная НПК. «Все мы очень разные….
И интересы у нас –
разнообразные».
Проектные работы были творческие, имели индивидуальные отличительные черты, носили
исследовательский характер. Педагогами была проделана огромная работа по подготовке уч-ся.
Проектные работы были групповые и индивидуальные. Некоторые педагоги подготовили с
обучающимися несколько проектов. Работа над проектом – огромный труд. Педагоги не только
нашли время для занятий проектной деятельностью, увлекли ей своих питомцев, смогли
качественно подготовить обучающихся и творчески презентовали свои работы.
Проекты Поповой Виктории, обучающейся 11 класса и Неупокоевой Инги были
представлены на районную научно-практическую конференцию. Проект Поповой Виктории
занял 2 место.
Обучающиеся 9, 11 классов представили на защиту индивидуальные проекты:
28
№п/п Тема проекта
руководитель
1
Влияние шоколада на организм человека
Лагунова Г.А.
2
Человек – творец своего здоровья
Зенкова Е.В.
3
Чарльз Дарвин и эволюционная теория
Лагунова Г.А.
4
Права детей
Никитин А.В.
5
Правда ли, что собаки понимают человеческую речь?
Закожурникова Е.В.
6
Компьютерный сленг
Зыков Р.В.
7
Сахар и сахарозаменители
Лагунова Г.А
8
Языки программирования
Зыков Р.В.
9
Роль женщин-правительниц в истории Киевской Руси
Никитин А.В
10.
Перепись населения школы
Тарасюк Л.В
11
Наркотики и их влияние на организм подростков
Лагунова Г.А.
12
Workout – спорт, доступный каждому!
Замиралов И.М.
13
Футбол – мой любимый вид спорта
Попова И.В.
14
Современные демографические проблемы Свердловской области
и Талицкого городского округа
Тарасюк Л.В.
15
Видеоигры
Зенкова Е.В.
16
Бронетанковая техника вооруженных сил России
Поламарчук В.Л.
17
Чернобыль-трагедия XX века
Паламарчук В.Л.
18
Puthon программирование в современной жизни
Зыков Р.В.
19
Возникновение письменности у славян
Никитин А.В.
20
Как бороться со страхом на экзамене
Лагунова Г.А.
21
Сон для человека
Лагунова Г.А.
1
Условия успешности подростка в коллективе сверстников
Попова И.В.
2
Причины подростковой преступности
Попова И.В.
3
Роль рекламы в современном мире
Попова И.В.
4
Влияние исторической живописи на формирование интереса к
истории
Тетерина З.В.
5
Мусорная реформа
Лагунова Г.А.
6
Типы личности
Лагунова Г.А.
29
7
Нужен ли членам избирательной комиссии свой имидж?
Лемешева Е.В.
8
Профориентационные методики как средство формирования у
обучающихся готовности к самостоятельному выбору профессии
Попова И.В.
9
Влияние музыки на организм человека
Зубкова Т.В.
10
Компьютерные игры
Зыков Р.В.
Проекты ребят были высоко оценены, так как обучающиеся на протяжении всего обучения
занимались проектной деятельностью. В рамках предметов ТиПД и Индивидуальный проект. Эта
работа позволяет оценить метапредметные результаты обучающихся.
9.Анализ показателей деятельности школы за 2022 год
Анализ показателей деятельности школы ставит новые задачи на предстоящий период.
1.Повышение качества школьного образования с целью формирования разносторонней
конкурентоспособной личности, обладающей высокой культурой, способной к инновационной
деятельности, умеющей работать в коллективе, исполняющей правила и инструкции, и в то же
время способной творчески мыслить и находить нестандартные решения:
на уровне начального образования – развитие индивидуальных способностей и склонностей
обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;
на уровне основного общего образования – направленность образовательной деятельности
на достижение метапредметных результатов;
на уровне среднего общего образования – организация обучения по индивидуальным учебным
планам, профориентация, самоопределение.
2.Повышение эффективности воспитательной деятельности за счѐт модернизации системы
воспитательной работы. совершенствования форм и методов эффективного воспитания,
способствующих приобщению учащихся к опыту содержательной разнообразной деятельности ;
преобразования плана воспитательной работы с классным коллективом в образовательную
программу класса; расширения сферы дополнительного образования и внеурочной деятельности
для наиболее полного раскрытия индивидуальных возможностей учащихся .
3.Формирование позитивного отношения родителей и учащихся к происходящим в школе
событиям через создание системы активного информирования, просвещение и обучение родителей,
привлечение их к содействию в образовании, воспитании и развитии своих детей; развитие
инновационных форм родительского самоуправления
4.Сохранение команды высокопрофессиональных, открытых ко всему новому учителей
за счѐт реализации программы профессионального самосовершенствования педагогов . Развитие
школьной инфраструктуры, оснащение современным высокотехнологичным оборудованием с
целью создания современной информационно насыщенной образовательной среды с широким
применением новых информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих
качественные изменения в организации
и содержании образовательного процесса.
5. С целью достижения качественного результата образования и самореализации субъектов
образовательного процесса продолжить работу по
методической теме школы:
«Развитие функциональной грамотности как фактор достижения высоких результатов
образования и воспитания в условиях реализации ФГОС»
Задачи школы:
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов в условиях
инновационного развития школы;
создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации
потенциальных способностей талантливых детей;
проведение мониторинга учебно-воспитательного процесса;
укрепление и модернизация учебной и материально-технической базы школы.
30
Основные направления деятельности:
Активизация работы педагогического коллектива по изучению и внедрению
стандартов второго поколения
дальнейшее развитие и информатизация образовательной среды школы;
внедрение эффективных развивающих образовательных технологий;
подготовка к ЕГЭ;
формирование общешкольной системы мониторинга качества образования;
инновационная деятельность;
создание условий для профессионального роста педагогических кадров;
развитие модели продуктивной педагогической деятельности по привитию
обучающимся основ духовно – нравственной культуры, толерантности, успешной
социализации в обществе
информирование родителей о своевременных особенностях образования, учебновоспитательного процесса, о приѐмах рациональной организации домашней работы
учащихся, о создании в семье благоприятных условий для обучающихся.
Контактная информация
Контактый телефон
83437141388
Е-mail
School_50_66@mail.ru
Web-сайт
https://50tgo.uralschool.ru
Отчёт подготовили:
Лемешева Е.В.
директор
Попова Ирина Владимировна
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Тарасюк Лариса Владимировна
заместитель директора по воспитательной работе
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Единица измерения
326 человек
129 человек
177 человек
24 человек
98 человек/ 30%
4 балла
3,1 балла
31
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
Средний балл единого государственного экзамена
72 баллов
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
49 баллов
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 0 человек/0 %
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 1 человек/4 %
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 0 человек/0 %
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 1 человек/10%
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 1 человек/ 4 %
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 1 человек/ 10 %
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 1 человека/ 4 %
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 1 человек/ 10 %
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся,
268 человек/ 82 %
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся165человек/ 50 %
победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
2 человек/0,06 %
Федерального уровня
2 человек/0,06 %
Международного уровня
0 человек/0 %
Численность/удельный вес численности учащихся,
0 человек/0 %
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
9 человек/100 %
получающих образование в рамках профильного
32
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с 0 человек/0 %
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в
0 человек/0 %
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том
29 человек
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических 25 человека/ 86 %
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 25 человека/ 86 %
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 4 человека/ 14 %
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических 4 человека/ 14 %
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 28человек/ 96 %
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
5 человека / 19 %
Первая
23 человек/ 90%
Численность/удельный вес численности педагогических 29 человек/ 100%
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
7 человек/ 22 %
Свыше 30 лет
9 человек/ 29 %
Численность/удельный вес численности педагогических 8 человек/ 26 %
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических 9 человек/ 31 %
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и 32 человек/ 100 %
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и 15/ 53%
33
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,43 единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической 20,65 единиц
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы
да
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
С обеспечением возможности работы на стационарных
да
компьютерах или использования переносных
компьютеров
С медиатекой
да
Оснащенного средствами сканирования и распознавания да
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в да
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
Численность/удельный вес численности учащихся,
315 человек/ 100%
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется 5, 21 кв.м
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
34
